罗老师趣味故事：我的AI数字人分身诞生后的惊喜与思考！

      此次有幸在宁波慈湖中学参与了一次徐特团队的美术学科带头人论坛活动，我也首次尝试了用AI数字人分身的方式代替我讲了几段话，这是其中一段视频，仅供交流，是不是很有趣味。说实话论坛前几天就开始感冒咽炎，这是我经常犯的职业病。作为一个一周16节美术课（其中两节社团）的普通美术老师，的确每天上课、批作业、写教案、备课件等等忙忙碌碌，加上近期准备科幻画比赛，修改省级课题，写教研组计划，真的，如果能有一个AI分身数字人来代替我讲话，或做事，那是多么好的事情！于是我重新翻阅了徐韧刚老师的关于数字人讲PPT的微课视频，然后在网上查找了数字人技术的AI平台和工具，摸索了几天，想不到模仿我动作、表情、语音的第一个数字人真的诞生了，而且能代替我讲文稿了，视频中的讲话都是由文字转化的，口型都能完全对得上，惊喜之余感叹AI教育应用的巨大潜力与冲击，AI现在能写文章、能画画、也能编歌、编舞、编程，看起来真的无所不能。。。

      但冷静下来思考，虽然全民AI时代已经到来，那对老师们来说，AI仅仅是辅助的工具，为我们所用，而不会完全被替代。正如李力加老师说的，对于老师们从教育层面来说，情感和创造力是AI的短板，它无法像人类一样拥有情感、直觉或主观意识，例如孩子因画不好而哭泣，AI不会理解不会主动安慰，AI不会像人一样对某个事物感到快乐、悲伤或焦虑，它只是通过算法进行计算和预测，背后没有真正的情感。当我们在与它对话时，能够感受到一种冷漠，它能分析我们的问题并做出回答，但却不可能“理解”人的内心感受。它无法创造出像艺术家或作家那样具有深层情感的作品。虽然AI可以生成诗歌、画画，甚至作曲，但这些创作背后的“灵魂”和人类的情感体验是缺失的。。 

      AI还不能进行复杂的道德判断。它无法理解何为“正义”或“良知”。它处理的只是数字、符号和模式。它不会思考伦理问题，不会对善恶进行主观的权衡。所以，面对一些需要道德和价值判断的复杂问题时，AI的回答可能会让人感到冰冷、机械，缺乏情感共鸣。说到此，我们人类真是太幸运了，要感恩造物主给了我们自由的思想与意志、丰富的情感与体验，在是非判断面前我们有选择的权利，有深层的价值判断。

     所以个人认为AI是真的好，但我们不能太迷信AI，它仅仅只是工具，方便我们工作生活，好了，就让我们持续观望体验！

2025年3月8日晚